DEMOCRA CIA REPUBLICANA

Cuando suena el himno de este país es que como si una cucaracha o un grillo me despierte de una pesadilla ancestral, no remito a Atapuerca ni a esos homínidos que más de uno desearan fuesen españoles.
Todo lo que huele a españolistos se concibe rancio, retrógado, ni siquiera el fútbol o los deportistas en general, ha conseguido erradicar, al menos en mi educación sentimental, lo fantasmagórico del carácter peninsular, si fuera una Iberia federal pues tendría un pase, pero visto la exhibition, los sabotajes de los puros de espíritu a los símbolos de la otra España tricolor, y el especial afán por refrendar este sistema, no deja duda ante el camino a seguir.
Recuerdo un grupo punk vasco Eskorbuto en un tema que decía Maldito país España...Qué triste con la que está cayendo, tanta ceremonía, tanta alaracas, a ver si Chile elimina a la selección y por lo menos se recicla el sistema de juego, que ya es muy previsible y encima se lo llevan demasiado calentito, qué vergüenza de ingresos; deberían tener la decencia de ceder al menso el 80% para esas familias sin recursos. Basta ya del paraiso fiscal futbolístico. Lamentable.

De qué hablamos cuando de poesía no leemos(sabemos)

La poesía no se aprende, se siente, siempre que se valore la lectura, aficionarse a leer cualquier folleto, propaganda, pasquín, publicidad de cagafú, metadona o cortoinglés, da igual, no importa hasta el marca vale. Se empieza por ahí, por creer que la lectura no es una pérdida de tiempo, si acaso me tomo mi tiempo que estoy terriblemente aburrido y me tumbo y leo algo; entonces alguién o algo me acerca a la poesía, porque ella no te llamará, tendrás tú lector ser paciente para afirmar que el juego de las palabras, los sentimientos-pensamientos pueden ofrecerte un placer anodino, inconcebible hasta ahora, que me creía que todo era prosa artesanal de historias y tramas de albañil meticuloso, pues no, también existe la diversión o sufrimiento armado, da lo mismo, cuando el artífice que hila versos al albur se siente mágico transmitiendo(se) sensaciones que trascienden el hecho mismo de escribir(leer) poemas; puesto que la inspiración no existe y las musas están en la cola del paro, y los faros o torretas exclusivas no alcanzan al público, sea el milagro de sentir el ritmo interno del lenguaje y los desarreglos, las disonancias reflejan los temores, las disarmonías asustan y nos hacen dudar de nuestra posición; en poesía provocar no es ya un lema es casi un dogma, por aquello de a la inmensa minoría, hecho ya retrógado a esta altura (jartura) de poetas oscuros-que no poemas- que se creen exquisitos y solo se dirigen a sus coleguitas, iniciados en la secta y gestionan sus papeles como si fueran manuscritos del mar muerto: esta metáfora misma los retratan, un mar volátil que los hace flotar sin tentar el fondo abisal donde surgen las alimañas extrañas a la luz. Poetizar es pensar sin prejucios, atreverse, arriesgarse, liberarse de la regla, si tengo que sangrar, sangremos, comparto mi malestar pero si te jodo que sepas, te lo repito, que sepas que es por mejorar todos, si me vacio es por rellenar la distancia que nos separa. El proceso poético se adentra entonces en la penumbra, ese espacio que está por alumbrar, si se quiere claro, pues el poeta no entiende de obligaciones, no necesita aclararse, va por libre, ya lo situará el lector siempre que quiera compartir lo que hace: he aquí el dilema en poesía: publicarse para qué.
Educar en poesía si, pero formar no.

TRABAJO PELÍCULA: 8 APELLIDOS VASCOS

Apartados

1. Resumen en una carilla.
2. Descripción de escenas que te hayan interesado. Explica porqué.
3. Señala la idea principal de la trama (argumento).
4. Investiga sobre los tópicos o estereotipos que retratan en la película.

• cómo se exajera: formas de hablar, actuar...
• icónos, imágenes que denotan tradiciones de un pueblo o cultura.
• prejuicios, malentendidos sobre el carácter de los sevillanos(andaluces) y las vascas.
• el amor: fuerza irresistible que concilian los contrarios

Enlaces:

• http://www.elmundotoday.com/2012/12/operan-a-un-vasco-con-anestesia/
• http://www.elcorreo.com/vizcaya/20140414/mas-actualidad/cultura/verdadero-falso-topicos-apellidos-201404141008.html

• http://www.diariodesevilla.es/article/entrevistasimpertinentes/893805/la/mayor/parte/la/mitologia/sevillana/esta/manos/jubilados.html
• http://www.revistamongolia.com/ 

TRABAJO DE BÉCQUER: RIMAS Y LEYENDAS

1. Resume la leyenda de «El monte de las ánimas».
2. En cuántos bloques temáticos se pueden clasificar las “Rimas”
3. Indica el tema y bloque temático dónde se incluiría cada una de las rimas seleccionadas
4. Las Rimas finales nos presentan a un Bécquer angustiado que presagia su muerte temprana. En la Rima LXVI se pregunta sobre su pasado y su futuro, y sobre ambos nos ofrece una desoladora imagen de lucha inútil y de fracaso. Indícalo con ejemplos. 

 

VII
Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueño tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.

¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas
como el pájaro duerme en la rama
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!

¡Ay! -pensé-, ¡Cuántas veces el genio
así duerme en el fondo del alma,
y una voz, como Lázaro, espera
que le diga: "Levántate y anda"!

LXVI

¿De dónde vengo?... El más horrible y áspero

de los senderos busca;

las huellas de unos pies ensangrentados

sobre la roca dura,

los despojos de un alma hecha jirones

en las zarzas agudas,

te dirán el camino

que conduce a mi cuna.

¿Adónde voy? El más sombrío y triste

de los páramos cruza,

valle de eternas nieves y de eternas

melancólicas brumas.

En donde esté una piedra solitaria

sin inscripción alguna,

donde habite el olvido,

allí estará mi tumba.

XV

Cendal flotante de leve bruma,

rizada cinta de blanca espuma,

rumor sonoro

de arpa de oro,

beso del aura, onda de luz,

eso eres tú.

¡Tú, sombra aérea que cuantas veces

voy a tocarte te desvaneces

como la llama, como el sonido,

como la niebla, como un gemido

del lago azul!

En mar sin playas onda sonante,

en el vacío cometa errante,

largo lamento

del ronco viento,

ansia perpetua de algo mejor,

eso soy yo.

¡Yo, que a tus ojos en mi agonía

los ojos vuelvo de noche y día;

yo, que incansable corro y demente

tras una sombra, tras la hija ardiente

de una visión!

XXX
Asomaba a sus ojos una lágrima
y a mis labios una frase de perdón...
habló el orgullo y se enjugó su llanto,
y la frase en mis labios expiró.

Yo voy por un camino, ella por otro;
pero al pensar en nuestro mutuo amor,
yo digo aún: "¿Por que callé aquél día?"
y ella dirá. "¿Por qué no lloré yo?"

 

TIPOS DE ORACIONES SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES

Se dividen en dos grupos:

• Circunstanciales adverbiales: desempeñan las mismas funciones que los adverbios y se pueden sustituir por ellos:

               Fuimos (a donde nos habíais dicho).  Fuimos allí.
              
              Iré a Paris (en cuanto termine mis estudios). Iré a París entonces.

             Marta bucea (igual que nos ha explicado). Marta bucea así.

1. De lugar: tienen un significado circunstancial locativo. Van introducidas por el adverbio (a)donde precedido o no de preposición. Ejemplos:

            Acampados (donde pudimos)  ; Me dirijo (a donde solemos ir los viernes)
2. De tiempo: tienen un significado circunstancial temporal. Van introducidas por los adverbios conjuntivos cuando y mientras, y por las locuciones una vez que, en cuanto, tan pronto como... Ejemplos:
         Pasean por el parque (cuando no llueve).  
        Vine (tan pronto como me fue posible). 

También son oraciones adverbiales temporales algunas oraciones construidas con gerundio o con infinitivo precedido de al. Ejemplos:
        (Al salir de clase), me fui al cine.
       (Yendo por la calle), vi un coche antiguo.

3. De modo: tienen un significado circunstancial modal. Van introducidas por las conjunciones como y según, por el nexo complejo como si y por la locución conjuntiva igual que. Ejemplos:
             Siéntate como te resulte más cómodo. 
También son oraciones adverbiales de modo algunas oraciones construidas con gerundio. Ejemplo:
           Me gusta estudiar oyendo música clásica.  
4. De cantidad: tienen un significado circunstancial de cantidad. Van introducidas por el adverbio cuanto. Ejemplo:
          Estudio cuanto puedo.  = Estudio mucho  

Ejercicios

1. Escribe un ejemplo de cada uno de los cuatro tipos de subordinadas circunstanciales adverbiales. A continuación, trata de integrarlas en un pequeño relato.
2. Localiza las oraciones subordinadas adverbiales e indica si son de lugar, tiempo, modo o cantidad.

• La guerra de Troya empezó cuando el troyano Paris raptó a Helena, la esposa del griego Menelao.
• En el arcoíris, cada gota actúa como si fuera un prisma.
• Muchas catedrales cristianas se construyeron donde ya había templos de otros pueblos.
• Estudié cuanto pude.
• Distribuye las dosis del medicamento según se indica en el prospecto.
• Una vez que hayas batido las claras, incorpora poco a poco el azúcar.
• El empleado permaneció en el umbral, como si fuera a decirle algo al contable.
• ¡Ah, cuando yo era niño, soñaba con los héroes de la Ilíada!
• Una vez que se inventó la imprenta, el libro se convirtió en un bien mucho más accesible.

(Yo)

Antes

de

que

llueva

iré

a

casa

N

nexo

SV–PV

E

N

N

PS Adv de Tiempo

N

SPrep–CC

SN–Suj

SV–PV

O.C. Subordinada Adverbial de Tiempo / Enunciativa afirmativa 

PP: Predicativa Activa Intransitiva

                                       PS: Predicativa Activa Intransitiva Impersonal

Yo

vivo

donde

(ellos)

están

talando

los

árboles

Det

N

N

N

SN–CD

nexo

SN–Suj

SV–PV

N

N

PS Adv de lugar

SN–Suj

SV–PV

O.C. Subordinada Adverbial de Lugar / Enunciativa Afirmativa

PP: Predicativa Activa Intransitiva

                                        PS: Predicativa Activa Transitiva

(Ellos)

te

tratarán

a

ti

como

(tú)

trates

a

los

demás,

E

Det

N

N

N

SPrep–CD

E

N

nexo

SN–Suj

SV–PV

N

CD

N

SN–CD

PS Adv de Modo

SN–Suj

SV–PV

O.C. Subordinada Adverbial de Modo / Enunciativa Afirmativa

PP: Predicativa Activa Transitiva

                                         PS: Predicativa Activa Transitiva

Un

simio

es

totalmente

incapaz

de

construir

instrumentos

valiéndose

de

otros

instrumentos,

E

Det

N

N

SPrep-CRég

SV-PV

N

SN-CD

PS Adv de modo (de gerundio)

E

SV-PV (Suj = él)

SAdv-CAdj

N

PS Sust de C.Adj (de infinitivo)

Det

N

cóp

SAdj-Atributo

SN-Suj

SV-PN

Proposición Yuxtapuesta 1

(Un simio)

es

incapaz

de

acceder

a

una

actividad

instrumental

E

Det

N

SAdj-CN

N

SPrep-CRég.

E

SV-PV (Suj = el simio)

N

PS Sust de C.Adj (de infinitivo)

cóp

SAdj-Atributo

Suj

SV-PN

Proposición Yuxtapuesta 2

Oración compuesta por yuxtaposición. La primera proposición yuxtapuesta contiene una proposición de infinitivo, con función de CAdj y, dentro de ésta, otra proposición de gerundio con función de subordinada adverbial de modo.

La segunda yuxtapuesta contiene una PS Sust de C.Adj.

SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES NO ADVERBIALES   

• CAUSALES- motivo o razón: nexos porque, pues, como y las locuciones conjuntivas ya que, puesto que, dado que, como quiera que...

         El patio del insti está sucio (porque el alumnado pasa de todo) 

         Madrugaremos, (pues el profe de lengua es algo payaso) 

         (Como no hemos tenido tiempo), no lo hemos repasado.

         (Ya que te gusta el tema), te lo regalaré 

         Ha venido, (puesto que quería saludarte)

• FINALES: nexos locuciones conjuntivas para que, a que, a fin de que...también algunas oraciones que se construyen con a o para + infinitivo:   Viene (a que le cortes el pelo)

         Iré a vuestra fiesta (para que conozcáis a Pepi) 

         Ha venido (a que le deis el regalo) 

         Ha habido un cambio de horario (a fin de que los empelados salgan antes)

         Come todos los días en casa (para ahorrar) 

• CONDICIONALES: imponen una condición o una hipótesis para que se cumpla lo que expresa la oración principal. Los nexos son las conjunciones si, cuando, como, las locuciones conjuntivas a no ser que, a condición de que, con tal que, a menos que, siempre que... También son condicionales las que se construyen con gerundio o con de +infinitivo.

         (Si nos llama Pepi), iremos a la fiesta

         (Cuando no me ha saludado), por algo será

        (Como mañana llueva), no iremos a la playa

        No podemos salir de casa (a menos que nos llevemos a mi hermano)

        (Esforzándome mucho), lograré aprenderme la lección

        (De habérmelo imaginado), habría ido a buscarte